San Jorge, 5º B, 2ª Sesión de plástica

Comienza la sesión con la lectura de "Los mejores días" y de "Hilo de hada", como ejemplo de álbumes ilustrados. Los niños y niñas escuchan atentamente.

Después, ya en grupo, realizaron los álbumes donde los protagonistas son los objetos, lugares... que aparecen en sus autorretratos. En la mayor parte, sus lugares de origen, sus países, son protagonistas de su historia.

Álbumes en San Jorge

Tras haber realizado los autorretratos ,los niños y niñas de San Jorge se pusieron en grupos para realizar la siguiente actividad:

Tras explicar a sus compañeros el porqué de los objetos y lugares que les acompañaban en los autorretratos, debían seleccionar al menos uno por persona, para construir una historia que después deberán reflejar en un álbum que harán en grupo.

Antes de empezar, Lola les enseño un par de libros ilustrados que les sirvieran como ejemplo:
Hilo de hada 

Los mejores días: 

Aunque casi no tuvieron tiempo, las historias resultaron muy originales.

Nicasio Landa: Actividad final de plástica

En esta última sesión los niños y niñas de Echavacoiz han puesto en común sus álbunes, leyendo las historias que crearon a partir de los objetos que rodean sus autorretratos.
Después, les ha planteado, que, a partir de una fotocopia de una fotografía en blanco y negro, la completen y le den color.
Así han trabajado los chicos y chicas de Nicasio Landa:

Taller de plástica en San Jorge, 5ºB

Los niños y niñas de San Jorge han disfrutado esta tarde de una bonita experiencia, que aunque muchas veces nos da miedo, siempre tiene unos bonitos resultados. Lola les ha explicado la actividad, partiendo de el álbum "La Ola" y los retratos de Frida Kalho.

Han dedicado el resto de la sesión a hacer sus autorretratos.

Rochapea, última sesión

Para finalizar las sesiones sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en el colegio público Rochapea, realizamos un mural donde cada uno escribió sus compromisos en una flor de papiroflexia.

 Este fue el bonito resultado de la actividad:

Además, la sesión sirvió para evaluar las actividades que hemos realizado durante este tiempo. Para finalizar, tuvimos un tiempo para terminar la actividad de plástica del último día:

San Jorge, 1ª sesión plástica

Comenzamos las actividades de plástica en San Jorge. Los niños y niñas escucharon atentamente las explicaciones de Lola sobre la propuesta de actividades a realizar.

Después, cada uno, individualmente, iniciaron su autorretrato:

Nicasio Landa, segunda sesión de plástica

Al llegar al cole nos hemos encontrado con todos los autorretratos expuestos. ¡ Que bonitos!
Han podido explicarnos y explicar al resto de sus compañeros por que se habían rodeado de unos objetos u otros.

 Después , Lola les explicó la siguiente actividad:
En grupos, deben realizar un pequeño álbum ilustrado, donde la historia se base en los objetos de los que se han rodeado.

Rochapea, última sesión de plástica

En esta última sesión los grupos presentaron sus pequeños albunes  al resto de sus compañeros.

 Después, siguieron trabajando en grupo, en esta ocasión, se trataba de que cada uno "completara" una fotografía de niños y niñas de otros lugares del mundo.

Debían imaginar lo que les rodeaba, si ellos estarían allá... y pintarlo con ceras.

Además, durante la sesión de plástica recibieron una visita sorpresa, que también pudo conocer su trabajo.

San Jorge, última sesión ODMs

Para finalizar las sesiones de trabajo sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio, los niños y niñas de San Jorge crearon un mural, un pequeño jardín con flores donde expresar sus compromisos para alcanzar los ODM.

 La sesión comenzó con un cuento, "Sopa de piedra" y la reflexión sobre el mismo. ¿Qué ingredientes puedes aportar tú a esta sopa?

Para finalizar la actividad, los niños y niñas hicieron tulipanes de papel donde escribieron sus compromisos para hacer que su entorno mejore.

Los pasillos del colegio se convertirán en un jardín de tulipanes con sus compromisos:

Dinámica de los Cucuruchos, Rochapea

En esta última sesión sobre los ODM, quisimos hacer una actividad vivencial, donde los niños y niñas fueran conscientes de la injusticia y la desigualdad en el mundo, la dinámica de los cucuruchos. En esta actividad se recrea el mercado mundial, las reglas de comercio injusto...

Para concretarlo, ubicamos a los grupos en diferentes países, como son: EEUU, España, Venezuela y Haiti.

Este es el producto de su "trabajo".

¿Qué es desarrollo?

Muchas veces no sabemos como definir Desarrollo. Es posible que este corto nos ayude a hacerlo.

Se llama Binta y la gran idea.Es un cortometraje que pertenece a la película 'En el mundo a cada rato'. Rodado en Senegal con la ayuda de UNICEF, conduce al espectador al mundo de Binta, una niña de siete años que pone en marcha una obra de teatro infantil para mostrar el deseo de su prima de ir al colegio. 

Jóvenes artistas en Nicasio Landa

En esta ocasión, en el colegio público de Echavacoiz hemos realizado nuestros autorretratos. Despúes de la explicación de Lola sobre Frida Kalho y sus obras, les hemos propuesto que realicen sus propios autorretratos rodeados de aquellos lugares, objetos..., que sean importantes para ellas y ellos. Y se han puesto manos a la obra.

Aqui podemos ver algunas de las obras ya terminadas:

Retratos y albums en el colegio Rochapea

En esta segunda sesión de actividades artísticas, pudimos ver los autorretratos de todos donde además de su imagen aparecían lugares, objetos, .... que para ellos son importantes.

Después, ya por grupos, tenían que elegir un elemento, objeto o paisaje de cada uno de ellos y construir una pequeña historia a modo de álbum ilustrado:

Rochapea, ODM 2

En esta ocasión, los niños y niñas de la Rochapea se centraron en el ODM 2: Lograr la enseñanza primaria universal. A partir del visionado de "Bolivia, de camino a la escuela"  un corto de Medicus Mundi que nos presenta el itineriario de más de dos horas que realizan un grupo de niños y niñas de una comunidad del altiplano boliviano para acudir a la escuela cada día.
Este documental nos sirvió para analizar la situación del acceso a la educación, desde un punto de vista vivencial. Les planteamos ver cuales eran las semejanzas y diferencias con respecto a estos niños, y a pesar de reconocer las dificultades de estos niños y niñas, pudimos ver que todos compartimos juegos, familias, gustos... En definitiva, que estamos mas cerca de lo que pueda parecer. También realizaron una pequeña ficha de análisis sobre las causas y consecuencias de la falta de escolarización. 

Entre las reflexiones  sobre las causas para que los niños y niñas no asistan a la escuela aportaron las siguientes:

• Distancia hasta la escuela, pobreza, tener que trabajar en casa o para conseguir dinero e incluso los problemas causados por el clima.

Cuando les preguntamos por las consecuencias de la no escolarización para estos niños y niñas, estas fueron algunas de sus respuestas:

• Analfabetismo, no lograr un trabajo decente en el futuro, te pueden timar, siempre vas a necesitar ayuda para hacer gestiones, leer cartas...

También reflexionarón sobre las causas de que las niñas asistas menos al colegio, se dieron cuenta de que en muchas ocasiones a las niñas les toca asumir tareas domésticas y de cuidado desde muy pequeñas, e incluso en el caso de la familia del documental, eran las niñas las que se ocupan del cuidado del ganado.